作者：許君豪醫師（職業醫學科）
楊田林老師，謝謝您的身教、言教！
講師：楊田林老師
日期：2016 年 8 月 4 日
時段：1400-1600
地點：三軍總醫院 B1 第二演講廳
演講主題：教你如何「教」
楊田林老師這堂課，和我近期上過的演講、簡報課程最大的差異是，目的不同。
這堂課的目的，在於「教你如何教別人」，而不是「教你如何說服別人」、「教你如何傳遞資訊」、「教你如何讓人行動」。教學內容雖看似大同小異，但因目的不同，所以取徑頗有差異。
以下分享我對其中兩個要點的思考。
有效，如何檢討？
假如你是講者，演講後該怎麼檢討自己發揮得好不好呢？最最最重要的，就是「你設定的目的，達成了嗎？」[註]。換句話說，你的這場演講，「有效嗎？」
[註] 什麼，演講前沒訂「目的」？下次請務必先訂好喔！
評估是否有效，有很多種方法，例如：回饋問卷若有聽眾問你問題，而那個問題是你那場演講最重要的問題，而且你已經在演講中給出解答，那麼，對這位聽眾而言，你的演講就不算有效。
我想到一個評估演講有效性的方法，是在演講後的問答時間，對聽眾說：「我準備了一份特別的禮物，要送給能用一句話說明這堂課最重點的人。知道的人，請舉手？」
提出此問題後，聽眾的反應，應可作為增進往後演講「有效度」的良好參考。
目的達成度（也就是「有效度」），對演講而言，其實不是最重要的。
那什麼最重要？心。
專注於演講的有效度，能讓你做好一場場演講。然而，你把一場場演講做好，是為了什麼呢？如果答不出這個問題，就算你演講得再好，也總有疲乏的一天。
這牽涉到一個人的核心價值觀，是信仰的問題。有信仰，才有源源不絕的力量。信仰的對象，除了宗教，也可以是科學，或者某個人、某個地方的一句話等等。把這個問題解決，才有機會做好一輩子演講，而不只是一場場演講。
楊田林老師在課堂的最後告訴我們，「良師興國」這句話對他影響很大。我想，這是老師近 40 年教學生涯的重要信仰之一。
一位老師，願意把心法中的心法，也就是「信仰」，與聽眾分享，實屬難得中的難得。除了努力傳承老師的使命，恐怕沒有更好的報恩方法了。
楊田林老師，謝謝您的身教、言教！
評估是否有效，有很多種方法，例如：回饋問卷若有聽眾問你問題，而那個問題是你那場演講最重要的問題，而且你已經在演講中給出解答，那麼，對這位聽眾而言，你的演講就不算有效。
我想到一個評估演講有效性的方法，是在演講後的問答時間，對聽眾說：「我準備了一份特別的禮物，要送給能用一句話說明這堂課最重點的人。知道的人，請舉手？」
提出此問題後，聽眾的反應，應可作為增進往後演講「有效度」的良好參考。
良師興國
目的達成度（也就是「有效度」），對演講而言，其實不是最重要的。
那什麼最重要？心。
專注於演講的有效度，能讓你做好一場場演講。然而，你把一場場演講做好，是為了什麼呢？如果答不出這個問題，就算你演講得再好，也總有疲乏的一天。
這牽涉到一個人的核心價值觀，是信仰的問題。有信仰，才有源源不絕的力量。信仰的對象，除了宗教，也可以是科學，或者某個人、某個地方的一句話等等。把這個問題解決，才有機會做好一輩子演講，而不只是一場場演講。
楊田林老師在課堂的最後告訴我們，「良師興國」這句話對他影響很大。我想，這是老師近 40 年教學生涯的重要信仰之一。
一位老師，願意把心法中的心法，也就是「信仰」，與聽眾分享，實屬難得中的難得。除了努力傳承老師的使命，恐怕沒有更好的報恩方法了。
楊田林老師，謝謝您的身教、言教！
